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“以学生为主体,以教师为主导,激活课堂激活思维”教法的一点尝试 网盘免费下载
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“
以
学生
为
主体
,
以
教师
为
主导
,
激活
课堂
激活
思维
”
教法
的
一点
尝试
网
盘
免费
下载
分享时间:2022-04-11 10:54:08 数据来源:百度云
盘
提取密码:-- 文件类型:文件夹 文件大小:86M 文件路径:百度云分享/“
以
学生
为
主体
,
以
教师
为
主导
,
激活
课堂
激活
思维
”
教法
的
下载量:0
日期:2022-04-11 10:54:09
“
以
学生
为
主体
,
以
教师
为
主导
,
激活
课堂
激活
思维
”
教法
的
一点
尝试
网
盘
免费
下载
分享时间:2022-09-27 05:50:22 数据来源:百度云
盘
提取密码:-- 文件类型:文件夹 文件大小:90M 文件路径:百度云分享/“
以
学生
为
主体
,
以
教师
为
主导
,
激活
课堂
激活
思维
”
教法
的
下载量:0
日期:2022-09-27 05:50:22
不等式恒成立问题:
激活
学生
思维
提高
教学
效益——
以
含参不等式恒成立问题
教学
为
例
网
盘
免费
下载
分享时间:2022-06-03 18:08:15 数据来源:百度云
盘
提取密码:-- 文件类型:文件夹 文件大小:87M 文件路径:百度云分享/不等式恒成立问题:
激活
学生
思维
提高
教学
效益——
以
含参
下载量:0
日期:2022-06-03 18:08:15
不等式恒成立问题:
激活
学生
思维
提高
教学
效益——
以
含参不等式恒成立问题
教学
为
例
网
盘
免费
下载
分享时间:2022-09-12 11:02:19 数据来源:百度云
盘
提取密码:-- 文件类型:文件夹 文件大小:13M 文件路径:百度云分享/不等式恒成立问题:
激活
学生
思维
提高
教学
效益——
以
含参
下载量:0
日期:2022-09-12 11:02:19
尝试
以
学生
为
主体
的
“菜单式”作业设计
下载
_Word模板_3 - 云
盘
下载,
网
盘
免费
获取
分享时间:2023-09-20 12:24:04 数据来源:百度云
盘
提取密码:-- 文件类型:文件夹 文件大小:63M 文件路径:百度云分享/
尝试
以
学生
为
主体
的
“菜单式”作业设计
下载
_Word模板
下载量:0
日期:2023-09-20 12:24:05
关于
课堂
提问
以
学生
为
主体
问题
的
思考
.doc-毕业论文
免费
试读-
下载
分享时间:2021-11-02 16:24:14 数据来源:百度云
盘
提取密码:-- 文件类型:文件夹 文件大小:11M 文件路径:百度云分享/关于
课堂
提问
以
学生
为
主体
问题
的
思考
.doc-毕业论文
下载量:0
日期:2021-11-02 16:24:15
如何构建
以
学生
为
主体
的
英语
教学
评价体系 - 云
盘
下载,
网
盘
免费
获取
分享时间:2023-07-11 09:09:02 数据来源:百度云
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提取密码:-- 文件类型:文件夹 文件大小:50M 文件路径:百度云分享/如何构建
以
学生
为
主体
的
英语
教学
评价体系 - 云
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下载
下载量:0
日期:2023-07-11 09:09:02
构建
以
学生
为
主体
的
课堂
教学
评价体系
的
研究
课题
结题报告.pdf
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试读-
下载
分享时间:2021-06-21 15:25:05 数据来源:百度云
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以
学生
为
主体
的
课堂
教学
评价体系
的
研究
课题
结题报告
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日期:2021-06-21 15:25:05
转变
为
教师
主导
学生
是
课堂
的
主体
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获取
分享时间:2023-08-02 21:09:01 数据来源:百度云
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为
教师
主导
学生
是
课堂
的
主体
因此我们要转变
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以
按劳分配
为
主体
多种分配方式并存
教案
网
盘
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分享时间:2022-09-27 06:24:15 数据来源:百度云
盘
提取密码:-- 文件类型:文件夹 文件大小:99M 文件路径:百度云分享/
以
按劳分配
为
主体
多种分配方式并存
教案
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