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辩证把握大单元的“大”与“小”:以语文五下古典名著单元为例 - 云盘下载,网盘免费获取
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日期:2023-07-13 04:06:03
任务统整关联学习意义:
以
三
下
第
五
单元
为
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探索习作
单元
整体教学 -
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分享时间:2023-05-13 05:15:03 数据来源:百度
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以
三
下
第
五
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探索习作
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日期:2023-05-13 05:15:03
在
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以
语文
三年级
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册第三
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单元
教学设计
的
实践
与
反思_
以
_氧化还原反应_教学
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为
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教学设计
的
实践
与
反思_
以
_氧化还原反应_教学
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学习任务群明暗交融
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语文
四年级
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册第二
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初中英语
单元
主题整体教学
的
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以
译林版牛津英语9上Unit 4 Growing up
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大
观念视角
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初中英语
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主题整体教学
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举办我们
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五
年级
语文
上册第二
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大
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教学设计
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分享/举办我们
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阅读大会--
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语文
上册第二
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感受四
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五
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学习任务群设计 -
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分享时间:2023-06-26 11:18:02 数据来源:百度
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分享/感受四
大
名著
的
魅力--
五
年级
下
册第二
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学习任务群设计
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语文
课程标准解读
与
实践:
五
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第二
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单元
任务群整体教学方案 -
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载,
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语文
课程标准解读
与
实践:
五
下
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任务群整体
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